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张校长工作回顾-给孩子一片清纯的天空

[日期:2013-09-30]   阅读:3096次[字体: ]

一、 真情告白

我爱我现在所从事的职业,我爱我的校长工作。当看到自己的一些想法通过老师们付诸于实际之时,当看到由于自己的努力而使孩子们有所收获之时,当看到周边的父老乡亲因为学校逐步的改变而交口称赞之时,我真的感到很幸福,我真的很有成就感。我爱我现在所从事的校长工作,我真的好想干好这份事业,我真的想成为一个好校长。不为别的原因,只因为我想通过我的努力,能够给孩子们创设出一片清纯的天空,让他(她)们能够拥有一个幸福、温馨的童年。

  1. 二、工作着,幸福着

            ————“温馨家园”建设

我是2005年春到中心小学任职校长工作的。初到中小,我信心满怀,我自以为我一定会拥有一个良好的工作氛围,因为我干校长以前是任职小学教研员工作的,平日里就与老师们相当熟络。可到任后我才发现,事情并不和我想象的一样:首先,老师们见了我,都是一律称呼张校长,原先的张老师、兰营等称呼一下子不见了,少了许多举止亲昵,多了几分郑重其事,融洽的关系一下子变得中规中距。第二,各位老师各行其是,虽说是也算得上尽职尽责,但总感觉少了几分活力,少了些许上进。第三,学校各项工作虽说是也都正常开展,但多的是例行公事,是敷衍;少的是精益求精,是乐业。中小其时正如一个饱经沧桑的长者,在自己熟悉的道路上不慌不忙的蹒跚前行。莫说是在全市,就是在本镇,也大有落后于二中小等一些兄弟单位之势。学校周边的学生已经有了转学去二中小的现象,特别是中学以及镇机关等一些孩子几乎全部都在二中小就读,一年级招生,中小、二小四三分天下,尽管中小坐拥三倍于二小的生源地。

这一切,让一直爱事事争先的我感受到了沉重的压力,如何营造一个和谐、温馨的氛围,让全体老师感觉工作是一件快乐的事,真心实意的善待工作,善待自己,善待学校,我决定放手一搏。

  1. (一)工欲善其事,必先利其器

             ——统一思想

2005年春月,我首先从规范学校日常工作入手,让一切恢复其本来的面目:学校的放学站队早已不成样子了,少先大队的值勤多年不见了,课堂教学改革完全是检查时的应景之作,教学成绩完全是大水泡墙式的努力结果,班级育人环境只是几张小学生守则而已,学生的课余活动是在追逐打闹中度过的……经过一番与习惯势力的博弈,一些新政逐渐开始实施,尽管略显稚嫩,但有发展潜力:少先大队成员戴上值勤袖章上岗了,放学站队按学生去向分别列队分流了,老师值日岗、安全流动哨、卫生流动哨、班级流动图书站、红领巾广播站、课改先行队、春蕾舞蹈队、合唱团、手抄报、诗配画、涂鸦壁、成长记录袋、吟诵记录本、校报等陆续建成并实施。同时学校随时发现问题并尽力解决之:少先大队的学生值勤力度不够,老师跟上;教师值日岗老师害羞,班子成员先上;弯弯腰行动受阻,老师先做榜样。总之,一切工作虽然是形式大于实际内容,但总算已经有模有样。正如周边村民所言,这个学校像样了。

有了表象,我知道,要想真正腾飞,关键还在老师理念上的更新,关键还在老师能主动全身心地投入到工作中去。于是我首先同老师们一起讨论确定了几种观念,让大家先有理论指导,进而再形成素质:(1)工作观:用“眼”工作要不得,用力工作很平庸,用心工作最可行(2006年秋与原泉沟矿校合并后,因应形势变化又加一观念“工作着、快乐着、健康着、幸福着”)(2)集体观:我是中小大家庭的一员,中小的荣辱兴衰与我息息相关。(3)管理观:以人为本,注重细节,鼓励老师创造性的工作。(4)学生观:一个学生,对于一个班级而言,至多承载着140的希望;对于中小而言,至多承载着1300【后因学校发展,逐步改为14001600(合校)、180019001100011100,数字的变化代表了学校的发展轨迹,我们都因此而骄傲】的希望;但对于一个家庭而言,对学生本身而言,则承载了100﹪的希望,100﹪的憧憬。为了这100﹪的憧憬,我们努力不让一个孩子掉队。

这些理念,怎样才能让大家真正理解并贯彻到工作当中去呢?这也是大多数校长感觉最棘手的问题,我的感觉还是从抓表象入手,心理学研究证明:现象决定本质。譬如为了让大家树立中小是一家的观念,2005年春,我特地让人做了一个大牌子,上书一个大大的笔划中空的“家”字,而后再向全体老师说明要求,假如你感觉中小这个集体曾经给予过你哪怕一丝感动,或者你曾经真心主动给予中小哪怕一丝帮助,只要是真心付出。就请你郑重地在笔划里面添上你的名字。活动启动,大家认同感不是很强,于是我们就发动大家相互去发现每个人身上的积极因素,你给学校写过一个标语,他给学生上过一堂好的公开课,我给集体值过一次班,她辅导过一个好的节目。如此种种,不一而足。这样做的目的,一个是引导大家去积极发现生活中的真善美,去发现自己身上的真善美,培养每位老师的阳光心态,让大家学会用积极的心态去面对身边的工作、同事、学生;另一个目的也就简单了,表扬人总比批评人容易得多,引导大家通过相互赞美,融洽关系,增强凝聚力,进而培养和谐大家庭的意识。经过近一个月的时间,不管男女,无论老少,大家真的把自己的名字都端端正正的写入了大“家”字,而且也的的确确收到了出乎我预料的效果。老师真的比以前团结了,笑脸多了,同事之间亲密了。其实我最早启动这一活动时,我心里想的是:即使你不愿意参与这个活动,那么大的一个“家”字放在那里,你天天得路过它,见它,而且我们的目的是什么你也清楚,你或多或少总会增加一点认同感吧。事实证明,效果比预想的好的多。我清楚的记得,王桂云老师在一个下午把自己的名字添上时是高高兴兴的,她说:“我感觉我们真的是一大家子人呢!”顺应这一良好发展势头,我把这一活动顺势延伸到学生当中去,要求:假如你因你是中小一名学生而自豪,假如你爱这个学校,或是你在中小取得了一些进步,或是你曾为中小做过一些贡献,你把你的名字写入这个“家”字,运动会得了一个第三名,可以;捡了两次垃圾,也可以。当然,各班也可以以班为单位先搞,而后集体填上班级也行。活动启动后,孩子毕竟好引导,不到一个月,各班也填上了自己的名字。我清楚的记得,当时丁敏霞、周慎峰两位老师还带领自己全班学生照了一个集体照贴上了“家”字。这一活动后,认同感真的加强了很多。我进而带领大家做以下几个活动,以便于进一步营造氛围,调整心态,善待工作。其一是一个心理测验,以一个学生为例,他放学路上就想着回家先打一桶水浇花,这是一个心态;他放学路上想着回家先出去玩,而一到家他妈妈让他打水浇花,这又是一个心态。我就让大家一块儿分析这两种心态下的心情和工作完成质量,进而引导大家分析这两种心态下的工作对个人身体等的影响,进而形成一种主观意识。其二是一滴墨水染黑一杯水的实际活动,这是跟聊城一个周姓校长学的,让大家发现一个人的不作为给整个集体带来的伤害。其三是白纸与黑点的发现,这也是跟周校长学的,引导大家积极去发现集体以及各位同事身上的优点,相互宽容,相互善待。其四是“八马之力”的计算,这是我自创的,八马拉车,七马向前,一马向后,那么向前的并不是七马之力了,也不是六马之力,最坏的结果有可能是车向后退了,为什么呢?表面看抵消一马之力,尚余六马之力,但是六马中可能因这一马的反常而导致惰性、愤懑甚至气急败坏的现象产生,都不拉车了。那么能对车产生作用力的就只有拉倒车的马了,车就后退了。引导大家发现自己的一己之不作为会有多大的危害。其五是引导大家用主动地心态去处理与同事的关系,我自己拟成了一句浅显的话说给大家听:两个人之间的相处就像照镜子,你想让他亲近你,你就主动走近他就行了。像这样的活动我们搞了足足有二十几项,而且我们都是认认真真的做,扎扎实实的搞。虽然每次也都有形式上的东西大一些的现象,但持之以恒,效果真的很明显。

  1. (二)让工作中少些磕磕绊绊

一个单位工作氛围的好坏,很大程度上取决于干群之间的关系是否和谐。但一个不存在矛盾的学校是永远不可能存在的。出现矛盾怎么办?大禹治水的经验说明:疏比堵重要的多。学校努力站在教师的立场上思考问题,解决矛盾。

其一:05春初入中小,了解到过去仅仅因逢集市阻止教师赶集之事,干群之间就存在着很大的矛盾。仔细一分析,老师大多是双职工或女教师,五天一个集,五天的菜需要一天买齐,不买怎么办?毕竟日子还是要过的。安居乐业,安居方能乐业,乐业方能出成绩。我第一次在全体教师会上是这么说的:“大家瞒着学校溜出去赶集是不对的(老师错愕),自今日起,逢集可抽出一节课时间赶集(台下掌声四起,听得出是不约而同发自内心的),前提是不能耽误工作,不能空堂,而且只能放在上午最后两节。”一个矛盾解决了,而且很多老师主动放弃了这一待遇。即使去赶集,也是匆匆而去,匆匆返回。许正凤老师说过:“这样赶集长了,我都不会讲价了。”

其二:学校干群之间因教师打乒乓球一度紧张,教师中间甚至出现了对抗联盟。上任之初,洞晓个中原由后,我是这样做的:建立学校乒乓球室,钥匙放在老师办公室,同时禁止上课时再去操场水泥球台上打球,组织老师经常锻炼、比赛。时日一长,打球的越来越少(是啊!人都有逆反心理,也有惰性,真喜欢的不多,能坚持的就更少了。如果他坚持,也是一个有品位的爱好,学校鼓励他发展),学校反过来又催着老师动起来,不仅是乒乓球,跳绳(人手一根)、羽毛球(四人一副)、篮球队(男女都有)、合唱团(小有名气)、舞蹈队(女教师乐园)、跑步进北京(每月一公布,每学期前十名发双球鞋)、健美操(附近企业都来学)……各种活动开展的都很好,所以现在素质教育开展活动,我校师资困难就小的多,以至于有老师同我开玩笑:“校长,那时你就目的不纯,说是让我们锻炼,实际上是为你练兵。”我哈哈大笑(会意的笑,幸福的笑)。

……

当然,面对矛盾,疏不是无原则的疏,而是要以不耽误工作,有利于工作为前提的。工作中肯定有一些不好调和的矛盾,也就是一些干群认识差别太大的事情。怎么办?坐下来谈就是了。换位思考一下,老师大多还是通情达理的。但关键是校长要尽量公平,要说实话,要与教师处在一个水平线上谈心交流。学校缺老师,特别是语文老师,我先面向全体老师摆出来,但不具体安排,只是分析事实。会后两天,陈云、周慎峰主动请缨,刘中国、刘奎利年龄稍大,愿担两个班数学且担任班主任工作。

  1. (三)让生活中多些感动

生活中的人,都是需要关心的,老师也不例外。日常生活、工作中,我与每位老师都刻意保持一种姐妹兄弟般的关系。有老师生病了,抽空去看一下,没空打个电话;老师有了上佳表现,发个短信表扬一下,恭维一番;有老师对学校做出了贡献,发个短信感谢一下。……真心实意地去做,长年累月的如此,让生活中多些真诚的关心和帮助,既增进了友谊,也促进了工作。

  1. (四)提倡换位思考            
  2. (五)实实在在抓好每一件事以及由此衍生出的每一件事(如养花)
    1. (六)花开终有时

 

一番耕耘,一番收获。一学期下来,中心小学变了:一是老师们对我的称呼也明显亲昵了许多,年长的叫兰营,大多都亲切的叫“校长”。二是记得秋后周新菊老师突发疾病住进了新泰医院,我去看她时叫不答应,我当时就哭了,同去的三位老师都哭了。紧接着,其他老师都纷纷去看望她,并且好几个老师都主动要求承担她的工作。有的连我的招呼都不打,就进了教室。三是2006春我们搞课堂教学改革之时,担任几个学科课改先行队的6位老师,经常主动自己约在一块儿议论如何搞好课改,这里面没有学校的任何一个领导召集,完全是自发的。我也是在一次与副校长、教导主任去参加镇里一个活动回来,去各班看上课情况时,偶然发现他们聚在一个班里,当时有的老师已经记了好多好多内容了。这样的事在中小当时 真的已成了一种很自然的现象:人行道上有落叶,谁走近了谁拾起丢进垃圾筒;校工病了,男老师主动去烧水送水;老师请假,课从来都是别的老师主动承担;学校的桌凳都是老师主动维修。最感动的有以下几件事:其一是有一次学校迎接校园文化3A级验收,当时时间紧,人手不够。我分工的方法是让老师主动来找我领活,干完一件再来领下一件。记得当时有老师一天之内竟然干了6件不同的工作,几乎全体老师都是主动自发的。其中丁敏霞、刘灿玲、许正凤、刘奎珍四位女老师在粉刷完女教工厕所后竟主动粉刷了全部的男教工厕所。当我得知后表示感谢时,刘灿玲同我开玩笑说:“你这个校长太坏了,逼得女老师钻男厕所。”刘奎珍说:“没什么,我们年龄都大了。”我无言,我真的很感动。其二是拆除18间办公室的顶棚。耿局长当时要求两天之内必须拆完以迎接泰安危改检查。问了问村里的建筑队,说是二十来个人也得干四天,工钱3000元。顶棚都是方木框架外加石灰抹苇箔,工作量相当大,时间这么紧,学校又没钱。集合老师一商量,决定上课的正常上课,谁没课谁来干。拆起来后,多年的积灰让人睁不开眼,高高的木架让人心惊。但是老师们真的太主动了,一天下来,当我看到全体女老师面目全非时,当我看到王桂云、乔文娟、张艳玲、陈云、孙霞等老师累的拉都拉不起来时,我当时真的流泪了。虽然事情已过去了多年,但当我一看到当时镇宣传办公室听说后主动去给我们留影的照片,我还是非常感动。我的老师,是你们让我一天天在不断感动中走向了成熟,我爱你们!

类似于以上这样的事情,听起来好像煽情,但当时在我们学校真的是天天在上演。前几天我去看望生病的徐加英老师时,她还深情的回忆那段时光,她同我说:“校长,我真想念那段时光,想念那时的工作氛围,想念那时人与人之间的良好关系。现在学校大了,事情多了,虽然也不错,但我感觉比那时还是有差距。”当时除了感动我没说什么,但在这里我可以对徐加英说:“妹妹,你放心,现在我们的工作思路得到了教育局的肯定,下一步,我将沿这个方向努力下去,方向对头了,成效一定错不了。下半年,我一定再还大家一个鼎盛时期的泉沟中小。”

  1. 三、两点之间,直线最短

        ——与人交心,坦诚以待

以何种方式评估各项工作才能更好的调动老师的积极性,是每一个校长都棘手的课题。上任之初,我也曾深感其难,但是一个偶然的事情让我有了一个清晰的思路,从此以后,面对每一位老师安排每一项工作之时,我都在心里提醒自己:你想干什么?从而提醒自己能够以一个明确的目的为努力方向,借助一最简单有效的方式,以达到完成工作,调动积极性为目的。

记得那是一次同一个比我年轻的老师在一起闲聊(这也是我最经常用来同老师们沟通的一种方式:三两个人,随便的场合,简单的闲扯,彼此说说心里话。打球时可以,吃饭时可以,“跑步进北京”时亦可以。事实证明,这种情况下的沟通相当有效,彼此都能打开心扉,吐露真情。当然,前提是你校长必须放下架子,以诚待人,讲真话说实情才行,这同照镜子是一个道理。)当我们说起教办每人每月扣除80元钱作为学年末考评老师的奖金时,这个年轻的老师对我说:“哥,你想一下,即使最好考评成绩的老师也不过多拿400多块钱,最差的也不过少拿300多块钱,学校又没有多少钱用来发考评。现在工资涨了,谁还在乎这二三百块钱。我知道我,要不是感觉不好好工作对不起你,对不起我班里的学生,这960元钱都不要了我都愿意。你不要太刻意强调用考评来牵制老师了,凡事你明说你的目的,让大家都真心去干不就行了,都干才好,都好才好。”真是当局者迷,旁观者清,一语惊醒梦中人。是啊!单纯依靠考评(钱太少)、评优树先(名额太少)调动老师的积极性,毕竟是只调动了极少数人的积极性,因为评来评去,好的总是集中在那十几个老师身上(这符合人群的智力水平、情商高低的划分)。但工作还得依靠大家的共同努力才行,一个班主任能力不是很高,但只要他有积极性,他努力,总比不努力要好。一个班主任的不作为,毁掉的将是四十多个孩子。是啊!不管什么考评,还是让老师乐业为终极目标的呀。明白了这样一个简单的道理,以后不管什么工作、什么评估我都以维护老师的“乐业”心境为终极目的。简单的处理每一件事,简单的对待每一个人,少考虑甚至不考虑复杂的社会关系、繁琐的人际网络。我只知道,我愿意别人简单的对我。人的思维状态都差不多:公众场合草坪上的便道,无论你设计者怎么安排,行人总是取最短的路线去走。谁也不愿意让平凡的生活复杂化。,简单的对待每一个人,简单的处理每一件事,对老师真诚一些,对工作直白一些,反而更有利于自己的工作,毕竟两点之间,直线最短。我同老师安排工作谈话一般是走以下程序:先同老师说明工作→再说明我的真实想法→说明这个老师承担这项工作的必要性→让老师说明自己的想法→交流看法→安排工作。

学校坚持了多年的诗配画、手抄报、流动图书站、成长记录袋、吟诵记录本,在合校之后因地企两地办学思路的不同而略受影响。为更好的促进这十几项工作,权衡之后,我没有一一进行进行单项评估,我生怕那样会挫伤一批老师的积极性,因为不管怎样努力,人总是存在着水平差异的。于是,我对这件事做了一个简单处理,把19个班主任集合在一起,进行了一项工作经验交流会,组织大家各班参观后彼此心态平和地评点优劣,而后再让他们写下自己心目中最好的十个班。评估出来后,因事前交流良好,大家心态都很平和,在全体老师会上,学校班子对前十名进行了物质奖励,散会后,我又紧接着领班主任去校长室开会,在校长室,又由受奖的老师给没受奖的老师发了奖,事先都不知道,而且奖品完全是一样的,我对老师的肯定也是一样的,这样简单处理了这么多项工作的评估,效果竟然是出乎意料的好。记得当时陈明慧老师在大家面前激动的说:“校长,我们以为你会批评我们呢,没想到你会这样处理,你相信我们,我们一定会更加努力的!”其时,有好几位老师眼里噙满了泪水。以后的日子里,这十几项工作一直没有人再丢下。

0708学年的工作结束时,针对班主任做出的巨大贡献我想带领全体班主任去年家峪游玩一下,在班主任会上通知班主任时,我记得杜煜、李丽、陈洪娥等几位班主任当即表态说:“校长,学校没钱,我们可以个人拿一部分钱,让全体老师都去吧,都出了不少力,用不着再分个三六九等了,这样会更有利于下一步的工作。”我采纳了他们的意见,而且效果也确实很好,一学年的班级评估就这样简单处理了,大家反而更加齐心了,非班主任知道了班主任的做法更加维护班主任的工作了,班主任因为自己的做法充满了自豪感和荣誉感也更加用功了。

06年秋刚开始合校时,校门口一度出现了四十几名家长围堵学校,并且言明要签名上访。事情发生后,我没有过多的考虑是非因果,而是直入问题的核心,我亲自找到一个最具号召力的家长同其谈心,虽然受到了一些压力,但也了解到了问题的本质:原矿校家长中流传着一个地方来的校长不公平对待矿区孩子这样一个传言。了解到这样一个现实之后,我仅就事论事,同全体老师谈心交流,同矿区家长交流,问题也就迎刃而解了,最后我同这个最积极的家长一家也成了好朋友。事后,地方党委的领导了解了此事,都对此事的处理十分满意。我自己总结了16个字的处理经验:将心比心、以心换心、抓住本质、简单处理。在以后类似于此类的事情中,我都采取这样的方式来处理,均取得了比较理想的效果。自06年合校至今,我校没有发生一起上访或家长、老师不满的事件。这其中还出现了一个小插曲:07年春,其时分管我镇教育的蒋镇长打电话,说我校十几个原矿校老师因工资、工作问题集体上访了。我接到电话时当场就对蒋镇长表态说:“蒋镇长你放心,绝对不会有这样的事,我有这个信心。”事后证明,这果真是其他单位的老师。

你对老师交心了,老师也会对你坦诚相待。记得那是一次评选镇优秀教师,因两校刚刚合并,没有相关对老师的评估成绩,镇里又催的紧(93号合校,94号交名单)。当我把班子议定的几个老师叫到校长室通知评定他们为“优秀教师”时,我清楚的记得有三个原中小的老师当场表态说不要。我记得当时徐加英老师是这样说的:“校长,你常说我们是一家人,你肯定我们的工作我们就知足了。这个‘优秀教师’你给矿上的几个老师吧!调动一下他们的积极性,咱们学校的工作不就更好干了吗?你不用想太多,我们都理解你!”当时我的眼泪就下来了,这样的事情在别人听起来好像是讲故事,但在我校确确实实存在,主动承担工作的多了,主动要荣誉的少了。

四、莫因欣赏月亮的清辉,就忽视了星光的璀璨

——————人尽其才

一个单位,无论大小,要想取得最佳的发展状态,必须是人人尽心,个个尽力,假如有一个班不好或一个人不好,则整个集体就不是最好的了。分析这种情况时,我经常把集体或整个工作比做一个充满了气的气球,把一个差班、一个不作为的老师或是工作中的一个小失误比作是气球上的一个小洞。让大家比较,道理一下子便变得比较浅显易懂了。这比前面说的一滴墨水染黑一杯水又浅显了许多。有了前两段所说的谈心、交流等工作以后,中心小学全体老师基本上都能做到对工作尽心尽力了,有相当一部分老师面对工作更是自动、自发的去做,一般要求下,这样也就可以满足了。但是,如何才能迅速的把这个气球吹大,甚至吹得更大,也就是如何提高工作效率,如何把工作做得更好,是一个值得去深思并解决之的问题了。

人无弃人,物无弃物。    ————西汉《淮南子》

百星之明,不如一月之光。—————先秦《文子》

人才各有所宜,用得其宜,则才著;用非则才晦。

——————清 申居郧

见春之微叶,知夏有茎叶;睹秋之零实,知冬之枯萃。

——————东汉 王充

以上四句话就说明了一个问题:在一个学校,每个老师都是可用之人;但一个才华出众的老师抵得上几个老师的贡献;什么样的老师才是才华出众的老师呢?只要你发现他的长处,并且创造出适合其长处发展的工作环境,则每个老师都可能是一个才华出众的人;怎样去发现老师的长处呢?这就需要校长以积极的心态去观察每一个老师的一言一行,并从中去推测,进而去发现其长处了。

————张兆玲老师爱好活动,听其他老师说张兆玲晚上在泉沟广场还常领其他群众练习跳舞。好,我就让她带领老师学跳舞,带领学生学跳舞,素质教育展示活动中学校上了一个叫“竹竿舞”的项目,全校没人会,又是张兆玲的了,结果还真不错,现在的竹竿舞全校有三四百人都会了,其它学校还邀请我们去教呢。

————潘涛年轻、活泼、好动,但很有想法。少先队工作就是她的了,二年下来,少先大队顶起了中小1/3的江山:合唱团、舞蹈队、腰鼓队活动的红红火火;纪检、卫生工作井然有序;红领巾广播站、手抄报、诗配画、校报有声有色;家庭、学校互动,共同教育学生活动开展的有板有眼;

————杨传美嗓门大,怕羞,但心灵手巧,班级文化工作有想法。好了,你多串几个班,教一教,帮一帮其他老师。结果一学期下来,制作班级文化的高手一下子多了十几个,原来不是不会,是不开窍,懂了,一下子就都会了,中小的班级文化一下子提高了二个层次。

————呼浩凤方言重但会剪纸,行,开一门剪纸校本课程,其他老师都来共同实践,共同当一下学生。一年以后,剪纸在中小的班级文化建设中发挥了举足轻重的作用,连有些男老师也小有所成了。

————吴培正倔强,但人挺有责任感,每次一些要求严格的工作,一经托付,便不用再多费口舌。

————徐西海年龄大,但心细腿勤。后勤保管非你莫属,自此,学校的一个旧油漆桶也有了用武之地。

————朱英香性子冲,但原则性强。妇委会工作也开展的扎实有效,老师“跑步进北京”锻炼活动还上了泰安日报呢!

————周晓冬年龄稍大,但一心为学生负责,好活动。多次承担薄弱班级,学科教学成绩提高显著。大课间活动中,“太极拳”项目交付与他,尽管自己不会,但三天之后,已经教的有板有眼了。

————周新菊、刘奎珍年龄大,不好说话,但较真、肯负责。学校图书室新建一个月,二万余册图书摆放整齐,编号科学,使用规范。

  ————张兆范、李秀花话语不多,但工作细心。班级工作相当细致,在全级乃至全校都是典范。

  ……

如此种种,不胜枚举,中心小学真正让每位老师都尽量找到自己合适的位置,让其发挥自己的最佳水平,进而打造整个集体的最佳状态。


五、腹有诗书气自华

————书香校园建设

宋朝学者朱熹说过:人之未知学者,自视以为无缺;及既知学,反思前日所为,则骇且惧矣。这句话直接说出了读书的教化功能。陈忠实所著《白鹿原》中鹿黑娃(鹿兆谦)的转变,曾在无数个暗夜里让我唏嘘不已。可以这么说,书香校园建设在某种程度上,可以说是抓住了教育的最本质的一方面,它不仅对学生有益,对老师也大有裨益:博大精深的中华文化,是祖先留给我们的最厚重的文化遗产——无时不启迪着我们的心智,呵护我们的心灵,陶冶着我们的人格;浩若繁星的世界名著,则承担着其他民族最优秀品质的传承任务,他同样能开阔我们的视野,锤炼我们的意志。东汉王符说过:士欲宣其意,必先读其书。一个老师集体,在相对固定的情况下,其整体素质也就相对固定了,其工作成效连同思想境界也就难以提高了。如欲百尺竿头更进一步,办法只有一个:读书、学习。诸葛亮说过:才须学,非学无以广才。

   ————学校充分利用每周一的例会,同老师一起交流读书心得,沟通理解认识,这一活动,自我担任校长以来一直坚持,每次例会的最后一项就是“沟通与交流”,且占的时间为整个例会的23,至今已坚持了五年了。我不敢说收到了多大效果,但有的老师同我开玩笑时说过的一句话我感觉大有坚持的必要,老师们说:“校长,你开会时引经据典,有时都不好理解,记下来回家查资料才弄懂。”

————建立“校长荐书架”。由工会掌管,我可以不查老师的学习笔记,但我经常过问老师的借书情况,并且经常与老师交流读书心得。

————撰写校园文化诗词。学校走廊、老师办公室、各室名称大都是自己拟定,借以激励老师。

附两首词:

其一安全篇:燕雁无心,楼前高天云中居。人力清苦,无力高飞去。玻璃墙边,拟共飞雁舞。怎可许?凭栏空叹,飞天梦几许?

其二励志篇:翠盖满双眸,楼宇横路。阡陌交通人如织,静伫楼台,细梳往日思绪。和风吹柳絮,人北顾。回首旧游,桃李无数。花繁茂,园丁何处?春蚕蜡烛,向来心血倾注。汗水尽付与,无返顾。

————同读一本书活动。我推荐的《白鹿原》,老师曾因谁先读而排名争先。

————优秀教师创造读书氛围。刘传振老师的“三、八节”吟诵的自拟的两首诗曾让多少女教师泪眼婆娑。

————积极开展“对联”教学。各班、各室、学校的对联曾让许多老师深夜苦吟求对。每年的新春赠联活动让每一个语文老师都苦苦思索。自拟对联有助于学校工作,学校励志联让全校师生振奋:

冬日求供暖联曾引起很多家长共鸣:

一入冬天,两楼停暖,三九寒天,四肢俱寒,望隔路暖气兴叹;

吾心所愿,留住斜阳,祈求无风,巴望晴天,愿全校师生平安。

横批:实在揪心

————“读书交流会”由工会、教导处共同主办,畅所欲言,共同提高。

书香校园也让学生一起成长,从而提高了学生的认知水平,行为习惯日益变好,学校工作稳步前进。为方便学生读书,各班建立图书角,图书由学校与学生的书组成,同年级一学期交流一次。

学校积极提供获取与输出的平台与渠道,促进学生读书。至于方式方法也是集思广益,灵活多样,真正做到了师生共同成长、相互促进的作用,在此不多叙述。

六、让活动成就理念

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。所有理念与目标的贯彻与实施,绝非是会上一说、墙上一挂就可以的了。也可以这么说,一个学校的工作成效如何,其理念的先进与否起着导向性的作用。但是理念实施是否成功,亦即学校工作是否成功,则完全取决于其所开展的活动。这五年来,无论是温馨家园建设也好,书香校园也罢,我们一直是依靠抓细、抓实每一个活动细节,让理念在活动中得以体现,让活动来成就理念。                 学校的性质决定了其整体工作是由千万个平凡简单的小活动、小细节构成的,要想管理好一所学校,必须从根本抓起,处理好这千万个平凡简单的小活动、小细节。我们经过多次探索,确立了三步走的活动开展方法,第一步:让活动有方向(确定理念)。第二步:制定活动中的细节管理制度。第三步:依靠人本管理,调动教师工作积极性,让其主动去抓好每一个活动。大到教导处的教学管理,小到少先队的自行车排放,都制定了针对性强的活动管理制度:自行车的前轮必须统一向右倾斜,后轮的最后点不得越过黄线;上课之前,教案必须提前一周交备课组参与讨论,必须提前三天交年级学科教学名师审核,必须提前一天交教导处审核并签署意见;每周的听课节数必须在一节以上,听课之后必须同任课教师交流并写出评课记录,规范之初的评课记录字数必须在200字以上。这样的标准和规范,就是对活动的量化,是开展好活动的有力保障,这些活动的成败,直接决定了学校管理的成败。但这些活动的开展情况,仅仅依靠权力归队(这是我在书上跟潍坊教育局局长李希贵老师学的,说白了,也就是谁的事情谁管,谁的事情谁干),依靠硬性规定的条文是不够的,因为一个细节上的闪失,极有可能造成整个环节的失败:如上新课之前年级学科教学名师对教案的审核,如果碍于人情而流于形式,则教案审核就会流于形式,久而久之,教案的质量把关这一环节就彻底失败了。怎样才能让每一个活动都能开展好呢?答案简单,只要每一位教师都能全身心地投入到工作中去,都能把学校的工作当作自家的事来办,每一个活动都能开展好,整个学校工作就能做好。因此,我们通过不断的探索与学习,着手大力实施“我爱我家”工程(温馨家园建设的一部分),积极营造中小大家庭氛围。通过开展一系列的活动,增强全体教师的凝聚力与向心力,构建大家庭式的和谐校园:校史讲座、成绩展览增强了大家的集体荣辱感;清明踏青,中秋茶话会,拉近了管理者与被管理者之间的距离,增进了友谊;教职工羽毛球、乒乓球、跳绳比赛,跑步进北京等活动则直接道出了学校对教职工身体素质极其关心的殷殷之情;“家”字的拼接与填写强化了大家对“中小大家庭”的认同感。所有活动的开展,学校一直想教师之所想,急教师之所急,通过在工作中实施人本管理,逐步增强教师“我是中小大家庭中的一员,中小的荣辱兴衰与我息息相关”这样一个观念,这样,凝聚力有了,向心力强了,教师的主观能动性得以调动,硬性的规定有了人性柔情的一面。每个细节的实施,都能得到尽可能大程度的完善,学校的管理工作就上去了,教学工作也就上去了。学校的工作理念在活动中真正实现了,不再是一句空话。工作的氛围就这样在一个一个活动中慢慢形成了,工作成绩也就是水到渠成的事了。


 

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